Schwerpunkte
der Schulprogrammarbeit
Auf der Grundlage unseres Schulprogramms vom Februar 2001, welches in der hier vorliegenden Fassung fortgeschrieben wird, wurden folgende Themen aufgearbeitet:
- Schul- und Lernvertrag (mehr hier)
- Trainingsraumprogramm (mehr hier)
- Sprachenfolge (mehr hier)
- Arbeitsschwerpunkte in der Oberstufe
- Lernen mit neuen Medien (mehr hier)
- Integrationstage, Kurs- und Klassenfahrten
- Gestaltung des Schulgeländes
- Außerschulische Partner (mehr hier)
Darüber hinaus waren Parallelarbeiten, Lernstandserhebungen, Bemerkungen zum Arbeits- und Sozialverhalten, Implementierung der Kernlehrpläne, Umsetzung der Rahmenvorgaben für die ökonomische Bildung, Planung und Durchführung von Projektwochen und Forder-, Förderwochen weitere Schwerpunkte unserer Arbeit.
Ausgehend von den Ergebnissen der zentralen Lernstandserhebungen und Beobachtungen in allen Jahrgangsstufen wurde für das Schuljahr 2005/06 der Entwicklungsschwerpunkt „Verbesserung des Sprachvermögens" festgelegt. Dieses Vorhaben fand die ungeteilte Unterstützung des Kollegiums in der Fachkonferenz Deutsch sowie in der Lehrerkonferenz.
Eine Arbeitsgruppe zu dieser Thematik legte folgende Vorschläge vor:
In den Jahrgängen 5 und 6 sind anstelle des bisherigen Förderunterrichts zwei Förderstunden im Fach Deutsch vorgesehen. Diese sollen in die Hände der jeweiligen Fachlehrerinnen und Fachlehrer gegeben werden und an den regulären Deutschunterricht gebunden sein. Die erarbeiteten Inhalte sind für alle Fachlehrerinnen und Fachlehrer verpflichtend. Dies bedeutet konkret:
- Eine der beiden zusätzlichen Förderstunden soll zur Verbesserung der Rechtschreibfähigkeiten genutzt werden. Ausgehend von der Münsteraner Schreibprobe soll für jede Schülerin und für jeden Schüler eine Förderempfehlung erarbeitet werden, die dann gezielt mit geeignetem Unterrichtsmaterial umgesetzt werden kann.
- Die andere Förderstunde soll der Verbesserung des Leseverständnisses dienen. Nach der Vermittlung von Lesestrategien sollen gemeinsam Lektüren mit dazugehörigen Aufgabenstellungen in den Lerngruppen behandelt werden.
Die Umsetzung der beschriebenen Maßnahmen erfolgte ab dem zweiten Halbjahr des Schuljahres 2005/06. Bis zu dessen Ende wurden weitere Fördermöglichkeiten auch für die höheren Jahrgänge beraten.
Aus den genannten Arbeitsschwerpunkten ergibt sich Fortbildungsbedarf in den Bereichen:
- Pädagogische Geschlossenheit
- Förderdiagnostik
- Deutsch als Aufgabe aller Fächer
- Fachfortbildungen auch unter Nutzung neuer Medien
- Umstrukturierungen nach dem neuen Schulgesetz
- Zentrale Abschlüsse S I und S II
Allen Kolleginnen und Kollegen, die an der Erarbeitung der Bausteine dieses Schulprogramms beteiligt waren, gilt unser herzlicher Dank.
Irmgard Ernst, Didaktische Leiterin
Dr. Heinrich Parting, Schulleiter
Auf der Grundlage unseres Schulprogramms vom Februar 2001, welches in der hier vorliegenden Fassung fortgeschrieben wird, wurden folgende Themen aufgearbeitet:
- Schul- und Lernvertrag (mehr hier)
- Trainingsraumprogramm (mehr hier)
- Sprachenfolge (mehr hier)
- Arbeitsschwerpunkte in der Oberstufe
- Lernen mit neuen Medien (mehr hier)
- Integrationstage, Kurs- und Klassenfahrten
- Gestaltung des Schulgeländes
- Außerschulische Partner (mehr hier)
Darüber hinaus waren Parallelarbeiten, Lernstandserhebungen, Bemerkungen zum Arbeits- und Sozialverhalten, Implementierung der Kernlehrpläne, Umsetzung der Rahmenvorgaben für die ökonomische Bildung, Planung und Durchführung von Projektwochen und Forder-, Förderwochen weitere Schwerpunkte unserer Arbeit.
Ausgehend von den Ergebnissen der zentralen Lernstandserhebungen und Beobachtungen in allen Jahrgangsstufen wurde für das Schuljahr 2005/06 der Entwicklungsschwerpunkt „Verbesserung des Sprachvermögens" festgelegt. Dieses Vorhaben fand die ungeteilte Unterstützung des Kollegiums in der Fachkonferenz Deutsch sowie in der Lehrerkonferenz.
Eine Arbeitsgruppe zu dieser Thematik legte folgende Vorschläge vor:
In den Jahrgängen 5 und 6 sind anstelle des bisherigen Förderunterrichts zwei Förderstunden im Fach Deutsch vorgesehen. Diese sollen in die Hände der jeweiligen Fachlehrerinnen und Fachlehrer gegeben werden und an den regulären Deutschunterricht gebunden sein. Die erarbeiteten Inhalte sind für alle Fachlehrerinnen und Fachlehrer verpflichtend. Dies bedeutet konkret:
- Eine der beiden zusätzlichen Förderstunden soll zur Verbesserung der Rechtschreibfähigkeiten genutzt werden. Ausgehend von der Münsteraner Schreibprobe soll für jede Schülerin und für jeden Schüler eine Förderempfehlung erarbeitet werden, die dann gezielt mit geeignetem Unterrichtsmaterial umgesetzt werden kann.
- Die andere Förderstunde soll der Verbesserung des Leseverständnisses dienen. Nach der Vermittlung von Lesestrategien sollen gemeinsam Lektüren mit dazugehörigen Aufgabenstellungen in den Lerngruppen behandelt werden.
Die Umsetzung der beschriebenen Maßnahmen erfolgte ab dem zweiten Halbjahr des Schuljahres 2005/06. Bis zu dessen Ende wurden weitere Fördermöglichkeiten auch für die höheren Jahrgänge beraten.
Aus den genannten Arbeitsschwerpunkten ergibt sich Fortbildungsbedarf in den Bereichen:
- Pädagogische Geschlossenheit
- Förderdiagnostik
- Deutsch als Aufgabe aller Fächer
- Fachfortbildungen auch unter Nutzung neuer Medien
- Umstrukturierungen nach dem neuen Schulgesetz
- Zentrale Abschlüsse S I und S II
Allen Kolleginnen und Kollegen, die an der Erarbeitung der Bausteine dieses Schulprogramms beteiligt waren, gilt unser herzlicher Dank.
Irmgard Ernst, Didaktische Leiterin
Dr. Heinrich Parting, Schulleiter